Alunno con DSA cosa significa ? 10 Segnali per riconoscerlo

 Alunno con DSA ,  ma cosa significa  ( DSA SIGNIFICATO - DSA COS'è ) ?   I Disturbi dell'Apprendimento interessano alcune specifiche abilità dell’apprendimento scolastico , in un contesto di funzionamento intellettivo appropriato all’età anagrafica. Sono coinvolte in tali disturbi: l’abilità di lettura, di scrittura, di fare calcoli.

Alunno con DSA cosa significa ? Mi auguro che questa sintetica spiegazione possa essere di aiuto, in particolare, a insegnanti e genitori, per rispondere alle varie domande che figli e alunni ci pongono ogni giorno attraverso anche i loro comportamenti:  

   
    - DSA come riconoscerla 

   - gli Alunni DSA chi sono 

   - DSA cosa vuol dire  

    - come aiutare un bambino con DSA

    - Alunno con DSA cosa significa.

 

Indice degli argomenti
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TIPOLOGIE DI DSA

Sulla base dell’abilità interessata dal disturbo, i DSA assumono una denominazione specifica:
· dislessia (lettura)
· disgrafia e disortografia / o disgrafia /  (scrittura)
· discalculia (calcolo)

Origini 

Secondo le ricerche attualmente più accreditate, i DSA sono di origine neurobiologica; allo stesso tempo hanno matrice evolutiva e si mostrano come un’atipia dello sviluppo, modificabili attraverso interventi mirati. Posto nelle condizioni di attenuare e/o compensare il disturbo, infatti, il discente può raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti. È da notare, inoltre (e ciò non è affatto irrilevante per la didattica), che gli alunni con DSA sviluppano stili di apprendimento specifici, tesi a compensare le difficoltà incontrate a seguito del disturbo.

La sindrome di Asperger fa parte dei disturbi appartenenti allo spettro autistico, noti anche come DSA o ASD. Si tratta di una forma lieve di autismo e si manifesta generalmente senza disabilità mentali estreme. Le caratteristiche più evidenti della sindrome di Asperger sono: le ridotte abilità sociali, la mancanza di comunicazione non verbale, e la goffaggine.

Diversamente da quello che avviene per altre forme di autismo, il brain imaging non ha rilevato una patologia comune per tutte le persone affette. Gli scienziati pensano che la sindrome potrebbe avere un’origine genetica, siccome molto spesso affligge più persone all’interno di una stessa famiglia. Per ora, non è stato identificato alcun gene correlato alla sindrome.

In una piccola percentuale dei casi, l’esposizione a determinate sostanze chimiche e a medicinali durante lo sviluppo del feto può essere la causa della sindrome di Asperger. Ci sono molte teorie su come un individuo possa sviluppare la sindrome di Asperger, ma nessuna è stata ancora provata. Attualmente sono in corso centinaia di studi scientifici in tutto il mondo volti a comprendere le cause e le cure per questa sindrome.

Ecco i 10 sintomi più classici della sindrome di Asperger finalizzati a comprendere concretamente ed in modo esemplificativo, per rispondere alla domanda posta nel titolo Alunno con DSA cosa significa ?. Se temete di avere la sindrome di Asperger, o che ne sia colpito un familiare, consultate il vostro medico rispetto alla possibilità di uno screening.

h id="-incapacità-di-costruire-amicizie-negli-alunni-dsa-"" Incapacità di Costruire Amicizie negli alunni DSA 

INTERAZIONE SOCIALE  DELL' ALUNNO CON DSA

L'incapacità di costruire amicizie è un problema che colpisce molti ragazzi con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA).

Questi ragazzi possono avere difficoltà nella lettura e nella scrittura, nell'organizzazione e nella gestione del tempo, nella comprensione dei numeri e nella risoluzione di problemi matematici.

Tali difficoltà possono influire sulla loro capacità di interagire socialmente e di costruire amicizie significative. Gli adolescenti con DSA spesso hanno difficoltà a comunicare e a socializzare con i loro coetanei.

Possono essere timidi, ansiosi o insicuri di se stessi, il che può renderli esclusi dal gruppo e portare ad un senso di isolamento. Inoltre, a causa della loro difficoltà nell'apprendimento, possono sentirsi inferiori rispetto ai loro coetanei e avere problemi di autostima. La mancanza di amicizie può avere un impatto significativo sulla vita di un adolescente con DSA.

SOLITUDINE E ISOLAMENTO deli alunni con dsa : STRATEGIE PER EVITARLI

Essi possono sentirsi soli e isolati, il che può portare a problemi di salute mentale come ansia, depressione e bassa autostima. Inoltre, la mancanza di sostegno sociale può influire negativamente sulla loro motivazione e sul loro rendimento accademico.

Ci sono molte strategie che i genitori, gli insegnanti e gli operatori sanitari possono utilizzare per aiutare gli adolescenti con DSA a costruire amicizie e a socializzare con i loro coetanei.

Una delle strategie più importanti è quella di incoraggiare questi ragazzi a partecipare ad attività e interessi che li appassionano. In questo modo, avranno l'opportunità di incontrare altri ragazzi con interessi simili e di sviluppare rapporti significativi con loro. Inoltre, è importante che gli adulti incoraggino i ragazzi con DSA a partecipare a gruppi di supporto o a programmi di mentoring, dove avranno l'opportunità di incontrare altri ragazzi con le stesse difficoltà e di sviluppare relazioni positive con adulti che possono sostenerli e incoraggiarli.

Infine, gli adulti devono essere disponibili ad ascoltare e sostenere i ragazzi con DSA. Questi ragazzi hanno bisogno di sentirsi ascoltati e compresi, e di avere qualcuno con cui parlare delle loro difficoltà e dei loro problemi. Gli adulti possono fornire ai ragazzi con DSA un ambiente sicuro e di supporto dove possono esprimere le loro emozioni e le loro preoccupazioni e ricevere il supporto di cui hanno bisogno per costruire amicizie e relazioni significative.

COLLABORAZIONE TRA FAMIGLIA E ISTITUZIONI

È importante ricordare che ogni individuo è unico e che ciò che funziona per uno potrebbe non funzionare per un altro. Tuttavia, lavorando insieme come famiglia, scuola e comunità, possiamo aiutare questi ragazzi a superare le sfide che incontrano e ad avere successo nella costruzione di amicizie durature e appaganti.

 Mutismo Selettivo nei bambini con Sindrome di Asperger  

COME SI PRESENTA l'alunno con DSA

I bambini piccoli con la sindrome di Asperger possono presentare casi di mutismo selettivo come sintomo. Questo significa che parlano liberamente soltanto con le persone con cui si sentono a proprio agio, e possono non parlare per nulla agli estranei. I casi estremi durano anche anni. La famiglia generalmente non se ne accorge, siccome il bambino si sente a proprio agio a parlare con le persone che ne fanno parte. Il mutismo selettivo si presenta più frequentemente a scuola e in pubblico. Alcuni bambini rifiutano di parlare a chiunque a cominciare da pochi anni di età. Questo problema può sparire da solo, o grazie a una terapia.

E' una condizione in cui un bambino ha difficoltà a parlare in alcune situazioni sociali specifiche, pur essendo in grado di parlare normalmente in altre situazioni. Nei bambini con DSA (Disturbi Specifici dell'Apprendimento), questa condizione può essere particolarmente problematica, poiché spesso si accompagnano ad altri problemi legati alla comunicazione, alla socializzazione e alla gestione delle emozioni.

Il mutismo selettivo può manifestarsi in diverse situazioni sociali, come a scuola, con gli amici o con i familiari. I bambini che ne soffrono possono apparire timidi o ansiosi e tendono a evitare situazioni in cui si aspetta da loro di parlare, come partecipare a discussioni di gruppo, presentazioni o parlare con estranei.

COME CONTRASTARE QUESTO SINTOMO negli alunni CON dsa

Per contrastare il mutismo selettivo nei bambini e nell'ALUNNO DSA, è importante adottare un approccio olistico che prenda in considerazione le esigenze individuali del bambino e le specifiche circostanze in cui si manifesta il problema.

Alcune strategie che possono essere utili includono: Lavorare con uno specialista: un terapeuta del linguaggio o uno psicologo può aiutare il bambino a gestire l'ansia e ad acquisire abilità sociali e di comunicazione.

Utilizzare tecniche di rilassamento: l'uso di tecniche di rilassamento come la respirazione profonda e la meditazione può aiutare il bambino a gestire l'ansia e a sentirsi più a proprio agio in situazioni sociali.

Creare un ambiente confortevole e familiare può aiutare il bambino a sentirsi più a proprio agio e a parlare più facilmente. Incoraggiare la comunicazione: incoraggiare il bambino a parlare, anche se solo con una o due persone, può aiutare a costruire la fiducia e ad aumentare la sua capacità di comunicare.

Sviluppare abilità sociali: aiutare il bambino a sviluppare abilità sociali come l'ascolto, la conversazione e la risoluzione dei conflitti può migliorare la sua capacità di interagire con gli altri e di comunicare.

Coinvolgere la famiglia: coinvolgere la famiglia nel processo di supporto del bambino può aiutare a creare un ambiente di sostegno e comprensione. La famiglia può essere coinvolta nell'implementazione di strategie per contrastare il mutismo selettivo e nell'incoraggiare la comunicazione.

alunno con dsa IN SINTESI

In sintesi, il mutismo selettivo nei bambini DSA è una sfida importante da affrontare, ma con l'aiuto di specialisti e l'implementazione di strategie specifiche, può essere gestito con successo. È importante ricordare che ogni bambino è unico e che un approccio personalizzato è la chiave per il successo.

h id="-incapacità-di-provare-empatia-dell'alunno-dsa"" Incapacità di Provare Empatia dell'alunno dsa

L'empatia è la capacità di comprendere e condividere le emozioni degli altri, di mettersi al loro posto e di provare compassione e solidarietà.

Gli individui con la sindrome di Asperger possono avere difficoltà a provare empatia. Crescendo, la persona colpita imparerà quali sono le reazioni socialmente accettate interagendo con gli altri.

PERCHE' ACCADE e COME AIUTARE il DSA

Nei ragazzi con DSA, questa capacità può essere limitata a causa delle difficoltà nel comprendere i segnali sociali e comunicativi degli altri.

Questo può portare ad un comportamento insensibile o egoistico, che può essere interpretato come mancanza di empatia.

Può essere un problema durante l’infanzia perché il bambino con la sindrome di Asperger può giocare in modo troppo aggressivo con gli altri, o dire cose crudeli senza capire che sta ferendo l’altra persona. Quando viene messo di fronte al suo comportamento, il bambino può rispondere di aver detto qualcosa di vero, e non capire quale sia il problema. 

Pur riuscendo a reagire appropriatamente e a dire la cosa “giusta”, la persona può non capire veramente perché l’altro sia infastidito.

Per contrastare questa difficoltà, è importante fare attenzione all'educazione emotiva del ragazzo. Ciò può essere fatto attraverso l'insegnamento di strategie per riconoscere e comprendere le emozioni degli altri, come l'osservazione dei segnali non verbali e la pratica di immaginarsi al posto degli altri. È inoltre importante incoraggiare il ragazzo a parlare dei suoi sentimenti e delle sue emozioni in modo da sviluppare una maggiore consapevolezza emotiva.

Inoltre, è fondamentale creare un ambiente in cui il ragazzo si senta accettato e compreso, in modo che possa sperimentare relazioni sociali positive. Ciò può essere fatto attraverso l'insegnamento di abilità sociali e la creazione di attività di gioco strutturate, in cui il ragazzo possa interagire con i coetanei in modo positivo e sicuro.

Infine, è importante lavorare con un professionista specializzato, come uno psicologo o un terapista occupazionale, per aiutare il ragazzo a sviluppare le sue capacità sociali ed emotive. Questo può includere la terapia comportamentale e cognitiva, l'addestramento alla comunicazione e la terapia occupazionale per migliorare le abilità motorie e la coordinazione.

h id="-incapacità-di-sostenere-il-contatto-visivo-o-forzare-il-contatto-visivo-dell'alunno-con-dsa"" Incapacità di Sostenere il Contatto Visivo o Forzare il Contatto Visivo dell'alunno con dsa

un ALUNNO CON DSA che soffre di sindrome di Asperger può trovare difficile creare e mantenere il contatto visivo con le persone con le quali sta parlando.

Alcuni pensano che questa condizione sia dovuta a mancanza di fiducia in se stessi. Altri spiegano come creare il contatto visivo li metta molto a disagio.

Dicono che sia quasi doloroso.

Una teoria ipotizza che le persone con la sindrome di Asperger non realizzino quanto sia importante il contatto visivo per la comunicazione sociale.

Questo può portare al problema opposto, il contatto visivo forzato.

Questo può mettere le persone ancora più a disagio, mentre l’individuo con la sindrome di Asperger crede di rendersi così più avvicinabile.

Tuttavia, è importante notare che la mancanza di contatto visivo non significa necessariamente mancanza di interesse o mancanza di empatia. I bambini con sindrome di Asperger possono manifestare empatia in modi diversi, come ad esempio attraverso le parole o le azioni, piuttosto che attraverso il contatto visivo.

Per aiutare i bambini con sindrome di Asperger ad apprendere l'importanza del contatto visivo e ad integrarlo nella loro comunicazione sociale, possono essere utilizzati dei programmi di terapia specifici, come ad esempio la terapia cognitivo-comportamentale o la terapia dell'integrazione sensoriale. Inoltre, è importante creare un ambiente rilassato e confortevole per il bambino, evitando situazioni che possono causare ansia o stress e incentivando le interazioni sociali positive.

h id="essere-“attivi-ma-strani”">Es"ere “Attivi ma Strani”

L’idea che le persone con la sindrome di Asperger non siano appassionate è completamente sbagliata. Un termine comune per descrivere le persone che soffrono di questa malattia è ‘attivi ma strani’. Possono diventare socialmente molto attivi, e formare qualche amicizia stretta. Oppure possono cercare di circondarsi di persone, fare molte conoscenze ma non profonde amicizie. Questo può essere correlato a quanto sono in grado di provare empatia. Le persone con la sindrome di Asperger possono non mostrare molti segni esteriori della malattia, ma essere semplicemente un po’ diversi.

Interessi Ristretti nell'alunno DSA

Gli individui con la sindrome di Asperger possono avere scarsi risultati a scuola, ma ciò non significa che non abbiano interessi. È più probabile che i loro interessi siano solo più ristretti e specifici. Potrebbe trattarsi di giocare ai videogiochi, del modellismo, del disegno, e altro ancora. Queste attività nell' Alunno con DSA, permettono loro di concentrarsi e vi trovano conforto. Se vengono forzati ad abbandonare i loro progetti, possono sentirsi molto stressati. Si sentono molto stressati anche se i loro progetti falliscono. Incoraggiare questi ristretti interessi è importante per il loro benessere mentale ed emotivo.

Restare Fedeli a una Routine

Attaccarsi a una routine può essere molto importante per persone con la sindrome di Asperger. Possono essere disturbati e diventare ansiosi quando i loro programmi cambiano. Le situazioni nuove possono risultare spaventose. Una routine può aiutare a gestire l’ansia di persone con la sindrome di Asperger. Fortunatamente la maggior parte del nostro mondo ruota attorno a precise tabelle di marcia. Se sospettate che vostro figlio possa avere la sindrome di Asperger, creargli un programma preciso può essere un modo per aiutarlo a gestire alcuni dei sintomi.

Interpretazioni Letterali dell'alunno con dsa

Uno dei sintomi della sindrome di Asperger è l’interpretare letteralmente quello che le persone dicono. L’individuo colpito dalla sindrome può non capire il sarcasmo, e prendere invece per vero quello che l’altro sta dicendo. L’idea che le persone con la sindrome di Asperger non comprendano l’umorismo è sbagliata. Questi individui possono essere le persone più divertenti che abbiate mai incontrato. Quando realizzano che esiste un problema con le loro interpretazioni letterali, sono in grado di capire il vero significato di ciò che è stato detto. Tuttavia, possono aver bisogno di una spiegazione.

Eccellente Riconoscimento di Pattern

Uno dei sintomi positivi della sindrome di Asperger è una capacità straordinaria di riconoscere pattern. I cervelli delle persone colpite cercano un senso in tutto ciò che sta loro intorno, perciò uno stacco in un pattern può apparire molto chiaramente. Nell' Alunno con DSA l'abilità può risultare evidente nell’infanzia, quando l’istruzione primaria aiuta a sviluppare i percorsi neurali del riconoscimento di pattern. Mentre i bambini con la sindrome di Asperger possono trovare l’ambiente scolastico difficile e avere problemi con i voti, i problemi legati ai pattern come quelli matematici e artistici possono essere un grande arricchimento. Incentivare il loro talento naturale è un’ottima idea.

h id="scarse-abilità-motorie-dell'alunno-con-dsa""Scarse Abilità Motorie dell'alunNo con dsa

Le persone con la sindrome di Asperger possono trovare difficile controllare le loro abilità motorie globali e particolari. I problemi nella mobilità possono manifestarsi attraverso la brutta calligrafia frutto di una scarsa coordinazione tra occhio e mano.

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